La noticia del día: "Experiencia de lecto-escritura en un aula de tercero de Educación Infantil"

Fernando Casero Alarcos
Profesor de Educación Infantil
C. P. "Jacinto Benavente". Galapagar. Madrid.

Justificación de la Propuesta | Metodología | Evaluación

Justificación de la propuesta

Frecuentemente ocurre que la conversación mantenida en la "asamblea" del inicio de la clase discurre de forma desordenada, sin centrarse en un tema, sin hilo conductor...

Cada niño/a interviene haciendo un comentario o contando una experiencia que nada tiene que ver con lo que acaba de decir su compañero/a. En realidad se trata de una suma de participaciones sin demasiada coherencia

Por todo ello, en una de las reuniones del Equipo de Educación Infantil, decidimos que sería mejor centrar el tema en las mencionadas "asambleas", a la vez que utilizaríamos este recurso para hacer sesiones de lecto-escritura partiendo de experiencias que estuvieran muy próximas a los niños: los alumnos escribirían y leerían "sus" vivencias.

Metodología

La idea consiste en que el profesor/a pregunte por algún hecho ocurrido en el pueblo, en el barrio, en el Colegio o en las propias casas; un hecho que el niño/a considere importante.
Es así como surge "La noticia del día".
Por ejemplo,una alumna hoy ha comentado que desde la ventana de su casa ha visto una pareja de cigüeñas en la torre de la iglesia.Se habla de ello durante cierto tiempo, algún otro niño también las había visto, incluso alguno no se lo creía...La "noticia" es suficientemente interesante como para trabajar con ella.
Lo de las cigüeñas se brinda a hablar del respeto a los animales, de la emigración de las aves, de la época del año en que estamos...además, los niños/as conocen una canción que se acompaña de gestos, sobre la cigüeña.

Después llega el momento de la lecto-escritura. Los alumnos/as se sientan, reparten las cestas de material y las hojas de papel que colocan de forma apaisada.

El profesor escribe en la pizarra, con letras mayúsculas bien visibles:

LUNES(con color)                  NOTICIA                           (Nombre del niño)

MARTA HA VISTO UNA PAREJA DE CIGÜEÑAS

(dibujo)

Los niños/as anotan la fecha, la palabra NOTICIAS y escriben su propio nombre.
Así mismo, escriben la frase que constituye la noticia, unas veces copiándola y otras sin necesidad de ello.

Cabe también la posibilidad de añadir alguna palabra más, por ejemplo, una alumna ha puesto en este caso "MARTA HA VISTO UN PAR DE CIGÜEÑAS EN UN NIDO".

La parte inferior del papel queda reservada para el dibujo que viene a ilustrar la noticia. Aquí la variedad y la creatividad son las notas dominantes. Cada uno interpreta lo leido a su manera, aunque el dibujo puede venir sugerido por uno que el profesor/ra o algún compañero/a ha presentado en la pizarra. El dibujo no sólo pone la nota de color y enriquece la historia, si no que se convierte en parte fundamental de la hoja. Hay interpretaciones para todos los gustos y puede asegurarse que la originalidad de estos niños/as de cinco y seis años no tiene límites.

En el caso concreto de las cigüeñas al que nos venimos refiriendo,se pueden aprovechar estos dibujos para trabajar y ampliar el vocabulario. Así, todos han escrito acompañando sus dibujos palabras como "CAMPANARIO", "CIGÜEÑATO", "IGLESIA", "NIDO", "VOLANDO"...y alguna otra que para los alumnos que muestran mayor dificultad recomiendo ir apuntando en la pizarra.

Posteriormente se intenta leer el texto conjunta e individualmente, lo desentrañamos. Para ello nos valemos del método constructivista de lecto-escritura.

¿Qué mejor manera para constuir su propio aprendizaje que la de elaborar unas noticias tan cercanas a su propia experiencia personal?.

Alguien sugiere que "CAMPANARIO" es una palabra muy larga y que "NIDO" no, porque sólo tiene cuatro letras, que las dos terminan en"O"; que "IGLESIA" empieza por la "I", que "CIGÜEÑA" es dificil...De este modo, poco a poco avanzamos en la "construcción" de nuestro pequeño periódico.

En ocasiones el dibujo se convierte en comic y alguno de los personajes habla o piensa en una sencilla viñeta

Primero escribimos la frase o exclamación elegida y después trazamos la línea del bocadillo correspondiente.

Esta son algunas de las noticias sugeridas:

Evaluación

Conviene que los titulares sean cortos y sencillos, para lo cual a veces hay que hacer pequeñas adaptaciones.

Tampoco es aconsejable dilatar la actividad en exceso dado que puede causar cansancio y quizás aburrimiento. Es interesante que los niños intercambien sus propias noticias, de esta manera se divierten con los dibujos de los compañeros y a la vez intentan leer lo que han puesto los otros.

Cierto es que a menudo faltan o sobran letras, o que en algunos casos la ortografía es muy peculiar, pero no es esto lo que ahora nos preocupa. Lo realmente importante es que los niños están iniciándose en la lecto-escritura con algo que tiene un verdadero significado para ellos. Por supuesto que las variaciones son muchas, casi tantas como seamos capaces de imaginar, y los resultados iniciales no son siempre satisfactorios, pero cuando la experiencia se repite mejoran los escritos y los niños se muestran muy contentos con su evolución.

Las ideas pueden ser muchas. Con este juego de "periodistas" los alumnos van aprendiendo y con los trabajos realizados se va confeccionando "nuestra" particular revista.
Al finalizar el trimestre se reparten las hojas para guardar en los ficheros y llevar a casa. Muchas de éstas se pueden exponer en un tablero grande donde todos podemos contemplarlas.