Los objetivos que pretendemos
conseguir con esta experiencia son los siguientes:
- Construir, explorar y manipular juguetes
no bélicos utilizando materiales de desecho.
- Descubrir objetos, materiales y útiles
de desecho presentes en el entorno y que son válidos para construir
algunos juguetes.
- Desarrollar actitudes, hábitos de
ayuda y colaboración con niños, niñas y adultos en las actividades
lúdicas; evitando posturas agresivas o competitivas.
- Aprender a utilizar los juguetes de
forma creativa, a cuidarlos, a conservarlos y ordenarlos.
- Fomentar en los niños/as la actitud
de compartir sus juegos y juguetes, desarrollando hábitos de convivencia
y amistad y rechazando todo tipo de juegos y juguetes
violentos.
- Adquirir hábitos y actitudes positivas
ante la sociedad de consumo, para que lleguen a saber diferenciar
el consumismo de las necesidades.
- Aceptar y valorar a las personas atendiendo
a valores no materiales.
- Utilizar las técnicas y recursos básicos
de las diferentes formas de representación y expresión plástica
para aumentar sus posibilidades comunicativas y desarrollar la
creatividad.
- Descubrir la importancia de una alimentación
sana, equilibrada y rica en vitaminas ; rechazando el exceso tanto
de dulces como de bollerías industriales.
Casa
de envases vacíos de leche y zumo
MATERIALES NECESARIOS
- Envases de brik vacíos de leche y
de zumo (de 1 litro).
- Cola de pegar (tipo Alkil o similar).
- Cinta adhesiva o celo de embalar.
- Papel continuo blanco.
- Témperas (sobre todo roja).
- Pinceles
- Brochas.
- Cola de empapelar.
- Telas.
- Tijeras.
- Grapadora de pared.
REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD
- Previos.
- Realización de la casa.
- Empapelado.
- Pintado y puesta de cortinas.
1. PREVIOS
Presentamos la actividad
a los niños/as basándonos en dos puntos fundamentales:
- Importancia de hacer nosotros mismos
nuestros juguetes con materiales de desecho (Transversales: Educar
para el consumo).
- Necesidad de beber mucha leche y zumo:
- Porque son alimentos sanos (Transversales:
Educar para la salud).
- Para traer al colegio los envases
vacíos que nos servirán de "ladrillos" para realizar
nuestra casita de juego simbólico.
Durante algunos días los
niños/as traen al colegio los envases vacíos. Hay que hacer especial
mención a que deben estar muy, muy limpios por dentro ya que si quedan
restos de leche en su interior, esta fermenta y produce un olor insoportable
en la clase, por lo que recomendamos que aunque ya los traigan limpios
de casa, también en el colegio se enjuaguen con abundante agua.
Una vez limpios y secos, los cerramos poniendo un celo en la solapa
por la que se abrió el envase.
2.REALIZACIÓN DE LA
CASA
La casa que realizamos
mide aproximadamente 2 metros de largo, 1 metro de ancho y 1.5 metros
de alto. La pared trasera mide unos cuantos centímetros más para poder
hacer la inclinación del tejado.
Una vez todos los envases preparados comenzamos a unirlos con pegamento
y cinta de embalar (o celo) en posición siempre horizontal. Es interesante
que la profesora tenga ya preparadas unas cuantas tiras de envases de
la medida exacta de la pared a realizar para que la actividad no se
dilate demasiado.
A partir de aquí ya podemos ir levantando la primera pared, colocando
de forma alterna los envases ( a modo de ladrillo uno encima de la mitad
de otro) y dejando al final y al comienzo los huecos necesarios para
que las paredes encajen unas en otras.
La pared principal tiene una puerta amplia y una ventana, también podemos
hacer ventanas en las paredes laterales.
El tejado lo realizamos uniendo tiras de envases, y después de forrarlo
con papel de embalar, se pinta y se sujeta a las paredes con cinta adhesiva.
3.EMPAPELADO
Una vez terminada la estructura
de la casa, comenzamos a empapelar por dentro y por fuera.
Previamente hemos preparado la cola de empapelar mezclando, en las proporciones
que indiquen las instrucciones, agua con el polvo de cola.
Empapelamos toda la casa con trozos grandes de papel de embalar de color
blanco. Es necesario hacer dos capas como mínimo ya que cuantas más
capas de papel y cola pongamos, más firme y segura quedará la casa.
Otra posibilidad muy interesante, es forrar la casa con rollos de papel
de empapelar ( las paredes de dentro con un rollo de dibujitos infantiles
y las de fuera con uno que imite el "gotelé").
4.PINTADO Y PUESTA DE
CORTINAS
Comenzamos pintando el
tejado ( que previamente hemos empapelado) con témpera roja y haciendo
ondas que asemejen a las tejas con un pincel y témpera negra.
El resto de la casa se pintó:
- Un zócalo en dos tonos de gris para
que parecieran piedras.
- Unas macetas con flores al lado de
la puerta.
Una vez decorada la casa
se pusieron cortinas con telas que grapamos a las paredes de la casita.
Unas
gafas de color
MATERIALES NECESARIOS
- Cartulina.
- Papel de celofán de colores.
- Punzones o tijeras.
- Pegamento.
- Goma elástica.
REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Dibujamos las gafas del tamaño de la cara del niño/a sobre una cartulina
de color. Se recortan o pican con un punzón (en nuestro caso se punzaron).
A continuación pegamos papel de celofán en el hueco de los ojos y atamos
una goma elástica por los extremos.
POESÍA
Durante la realización de las gafas, se les enseñó a los niños la siguiente
poesía:
Me gustaría tener
unas gafas de color,
para no tener miedo
para evitar el dolor,
para saber quien me quiere
o quien me roba el corazón.
Y a nadie le vendería
estas gafas de color.
Un
teléfono
MATERIALES NECESARIOS
- 2 vasos de yogures de plástico.
- Papel.
- Lápices de colores.
- Cuerda o lana.
- Pegamento.
-
REALIZACIÓN DE LA
ACTIVIDAD
Se forran los vasos de yogur con un trozo de folio que previamente
los niños han decorado (bien libremente o coloreando un motivo que
la profesora propone). Anudamos el trozo de cuerda o lana (1 metro
aproximadamente) en el centro de la base de los vasos y ya tenemos
preparados nuestros teléfonos. Mientras un niño/a habla por un vaso,
el otro escucha por el segundo.
Aprovechamos esta actividad para volver a insistir en la importancia
de alimentarnos con una dieta sana (Transversales: Educar para la
Salud).
Unos
prismáticos
. MATERIALES NECESARIOS
- 2 rollos de cartón del final del rollo
de papel higiénico.
- Papel y lápices de colores.
- Pegamento.
- Cuerda o lana.
- Papel de celofán de colores.
- Grapadora.
-
REALIZACIÓN DE LA
ACTIVIDAD
En un extremo de cada rollo de cartón pegamos papel de celofán muy
estirado. Se forran los dos rollos con un folio previamente decorado
y posteriormente se unen con pegamento y grapas.
Para finalizar grapamos una cuerda o lana al otro extremo del rollo
para poder colgarnos nuestros prismáticos del cuello.
La
cara voladora
MATERIALES NECESARIOS
- Telas de varios colores.
- Cuerda o lana.
- Arena.
- Un rotulador permanente
-
REALIZACIÓN DE LA
ACTIVIDAD.
Recortamos un trozo de tela de 25 por 25 cm aproximadamente. Ponemos
un poco de arena en este trozo de tela y lo atamos con un cordón largo
(40 - 50 cm) de forma que nos quede una figura redondeada a la que
pintamos con rotulador permanente una cara (ojos, boca...).
Al cordón le anudaremos tiras de telas de colores, a modo de lazos.
Una vez terminado, lo agarramos del cordón y lo hacemos girar lanzándolo
muy alto...
Conclusiones
Una vez que terminamos
de realizar nuestros juguetes, decidimos dedicar varias sesiones a "jugar
todos" con ellos.
Dentro del aula todos querían ir a jugar al rincón de juego simbólico
para poder estar dentro de "su casita". Este fue uno de los
juguetes que mayor aceptación tuvo, ya que la casita les proporciona
muchas oportunidades para dramatizar situaciones familiares y sociales,
para conocer nuevas pautas de comportamiento y actitudes que tienen
las familias de sus compañeros de juego... En suma, la casita es un
espacio que les proporciona esa intimidad e independencia tan importante
en estas edades, para desarrollar su personalidad.
Además de jugar dentro del aula, también salimos al patio de recreo
y:
- Miramos con nuestros prismáticos las
cosas que están lejos.
- Miramos con nuestras gafas las cosas
que están cerca.
- Cada niño/a lanza muy alto
su "cara voladora".
- Cada niño/a lanza muy lejos
su "cara voladora". ¿Quien es capaz de lanzarlo más lejos?...
Nadie gana, todos lo intentan.
- Solamente lanza su juguete la mitad
de la clase y el resto debe ir muy deprisa a recogerlo...
Las posibilidades de juego
son tantas como seamos capaces de imaginar...
Desde el primer día que comenzamos esta experiencia, todos estaban muy
impacientes por llevarse a su casa los juguetes que íbamos haciendo
para enseñárselos a sus padres, hermanos, abuelos...Por fin todos pudieron
llevarse los juguetes que ellos mismos (con ayuda de la profesora) habían
fabricado.
La experiencia ha resultado muy interesante tanto para las profesoras
como para los alumnos/as, habiendo conseguido todos los objetivos que
nos habíamos propuesto al comenzar esta actividad.