Carmen Vera Pérez.

DES SITES AU SERVICE DE LA CLASSE (version hypertexte).

Un exemple pratique d´exploitation d´un site en cours de langue française, et une présentation d´autres sites qui permettent la réalisation d´autres activités.

• INTRODUCTION
• REPÉRAGE DU SITE
• PRÉPARATION DE L´ACTIVITÉ
• MISE EN OEUVRE
• UNE NOUVELLE FAÇON DE TRAVAILLER
• DES ADRESSES DESTINÉES À ÊTRE EXPLOITÉES DIDACTIQUEMENT
• SITES CONÇUS POUR LES ÉLÈVES DES CLASSES DU NIVEAU PRIMAIRE ET SECONDAIRE
• SITES PROPOSÉS À TOUS LES USAGERS D´INTERNET

INTRODUCTION

Le réseau Internet fournit aux professeurs de Français Langue Étrangère un grande nombre de sites qui sont exploitables en cours de langue, il suffit d´y naviguer un peu pour découvrir des sites innombrables, qui offrent une grande quantité de documents authentiques de toute sorte (des articles journalistiques, des bandes dessinées, des textes de lois, des recettes, des histoires drôles, des cartes interactives, etc.), permettant la réalisation d´un grand nombre d´activités en cours de français.

Je présente, dans cet article, un exemple d´activité - parmi toutes celles que j´ai trouvées exploitables et intéressantes-, que j´ai déjà travaillée avec mes élèves de 5^è année d´École Officielle de Langues⁽¹⁾ (après 500 heures environ). Dans cette activité les apprenants développeront essentiellement deux compétences: la compréhension et l´expression écrites.

Une des préocuppations des professeurs de langues est de trouver des activités motivantes: une fois qu´on a épuisé toutes les possibilités de l´écrit, que faire de nouveau? Eh bien, tous nos élèves ont entendu parler d´Internet, de courrier électronique, bref, des nouvelles technologies, mais la plupart d´entre eux ne savent pas réellement de quoi il s´agit, on va leur donner l´occasion d´y entrer, et d´y participer même, en apportant une de leurs créations sur Internet: que pourrait-il y avoir de plus motivant que de découvrir ce monde nouveau, en employant la langue qu´ils apprennent?.

REPÉRAGE DU SITE

Site utilisé: http://gplc.u-bourgogne.fr:8080/Roman/Welcome.html (figure 1). Il s´agit d´un roman interactif .
On y trouve le début d´une histoire, (figure 2) et on nous propose de la continuer, pour cela on nous présente un formulaire où nous devons l´écrire, il ne faut pas qu´elle soit trop longue; on nous signale qu´il est préférable qu´on l´écrive en html (hypertexte), pour qu´il n´y ait pas de problèmes de décodage (manque d´accents, traits d´union, etc.).

PRÉPARATION DE L´ACTIVITÉ

On avait déjà accepté un deuxième et un troisième chapitre. Mes élèves devaient donc proposer un quatrième chapitre pour l´écrire dans l´espace du site. Pour cela, j´ai fait imprimer le début de l´histoire et les suites acceptées, que j´ai remis à mes élèves pour qu´ils les lisent et préparent à la maison leurs suites, qu´on enverrait la semaine suivante.

MISE EN OEUVRE

Les élèves ont apporté leurs suites et ils se sont mis devant les ordinateurs pour les taper eux-mêmes. Ils auraient pu les taper directement dans l´espace réservé, (figure 3), et cela aurait été beaucoup plus simple, mais peut-être que dans le site plus tard leur suite aurait eu des erreurs de décodage, c´est pourquoi nous avons préfére écrire l´histoire en html (hypertexte).

Pour cela on a utilisé le programme Corel Word Perfect 7.0, qui nous permet d´écrire n´importe quel texte et de l´archiver comme html. Une fois les histoires écrites et archivées comme hypertexte, on peut les ouvrir avec n´importe quel éditeur ASCII: le programme WordPad (Windows 95) par exemple; on les fait copier et on les colle dans l´espace correspondant du formulaire du site où se trouve l´histoire.

Après avoir écrit la suite, il faut donner notre nom et notre adresse de courrier électronique. En deux secondes on trouvera la suite proposée dans le site.

Les suites proposées par quelques-uns de mes élèves ont les numéros 173, 174 et 175, et se trouvent au chapitre 4 (figure 4): (http://gplc.u-bourgogne.fr:8080/Roman/Suite/4/).
Pour l´instant nous attendons avec intérêt pour découvrir la suite qu´on acceptera.

Nous espérons que vous proposerez aussi à vos élèves d´envoyer les leurs. On peut exploiter ce site autrement: le groupe se réunit et discute la suite, on organise donc un débat; on enverra alors une seule suite, mais cela nous permettra de développer les deux autres compétences: l´expression et la compréhension orales.

UNE NOUVELLE FAÇON DE TRAVAILLER

Avec cette activité nous avons essayé de montrer qu´Internet et les nouvelles technologies nous permettent de trouver une nouvelle façon de travailler les compétences que les élèves doivent développer dans l´apprentissage d´une langue. Nous considérons que quelle que soit la façon de travailler ce site, ce sera une activité très motivante, car les élèves entreront dans un monde nouveau et contribueront au développement du monde francophone à travers Internet en devenant des "auteurs" dont l´histoire sera lue dans tout le monde⁽²⁾.

DES ADRESSES DESTINÉES À ÉTRE EXPLOITÉES DIDACTIQUEMENT

Les sites qui suivent offrent tous la possibilité de réaliser une expérience interactive, que ce soit en participant à l´élaboration d´un roman, en envoyant des blagues, des recettes, etc., toujours dans le domaine de l´écrit.

SITES CONÇUS POUR LES ÉLÈVES DES CLASSES DU NIVEAU PRIMAIRE ET SECONDAIRE

• L´immeuble. 109, rue Lamarck à Paris. Version télématique de L´immeuble, de Francis Debyser. Projet pour la classe de composition. C´est une histoire interactive, créée par des élèves de tous âges et de toutes nationalités, qui se retrouvent locataires de cet immeuble, proposé par les élèves du collège Moncade et du lycée Jeanne d´Arc à Orthez (France).
• L´immeuble Ademirnet. Roman collectif international sur Internet. Projet soutenu par le Ministère de la Jeunesse et des Sports français. Vingt établissements participent à ce projet: américains, allemands, belges, canadiens, français, norvégiens, réunionnais...
• Le Village 96. Projet d´écriture qui s´apparente à celui de l´immeuble.
• Village Prologue. Activité télématique favorisant l´intégration du patrimoine culturel dans les écoles et les foyers via l´autoroute électronique. C´est un projet d´écriture dirigé, où l´élève entreprend une correspondance avec des personnages habitant un village fictif du XIX^è siècle (le quêteux, l´aubergiste, le coureur des bois, la fille d´un loyaliste, etc.). Ces rôles sont tenus par des parents et des enseignants. Ce genre d´activité permet l´apprentissage jumelé (français, sciences humaines).
• ClicNet. C´est un site culturel et littéraire francophone qui localise ou édite des ressources virtuelles en français pour les étudiants et les enseignants de Français Langue Étrangère, et pour tous ceux qui s´intéressent aux cultures, aux arts et aux littératures francophones. Il nous offre:
• Joanne Commanday. Continuez "Les Aventures de Gilles Hubert Loisirdemain (USA)
• Suzy Milliet. Continuez "Les Aventures de Moucheninette" (France)
• Carole Netter. Racontez-moi une histoire (USA) "Devoirs de vacances pour les étudiants de français langue étrangère": choisissez un dessin et sa légende comme point de départ d´une histoire dont vous devenez le conteur, vous envoyez l´histoire à Miss ClicNet, qui la lira avec grand plaisir et la corrigera si nécessaire.
• Devenez poète et critique littéraire: Poésie à écrire "Devoirs pour les étudiants de français langue étrangère": écrivez un poème en employant tous les mots qu´on vous propose. Si on le souhaite on peut en ajouter d´autres.
• Synopsis On y trouve des synopsis de films classiques ou récents et il faut leur donner un titre. D´un autre côté, on présente des titres de films classiques. On nous dit de choisir cinq titres, et d´imaginer pour ces films des synopsis. Il faut écrire cinq lignes pour chaque film.
• Le Titre insolite "Devoirs pour les étudiants de français langue étrangère": consultez les dernières nouvelles de la presse hypermédia et relevez des titres de l´actualité. Composez cinq titres nouveaux en coupant et collant les éléments des titres relevés. MissClicnet lira avec plaisir tous ces devoirs et les corrigera si nécessaire.

SITES PROPOSÉS À TOUS LES USAGERS D´INTERNET

• Aleja jacta est... (France) Devenez l´un des auteurs du roman interactif et collectif proposé par Chab. C´est le roman à l´élaboration duquel ont participé mes élèves:
• L´Arche, le roman interactif (Canada) Accessible depuis septembre 1995, le roman en est à présent à son 10e chapitre. On l´a intitulé "Interfiction", il s´agit d´un Serveur de publications collectives de science-fiction et de fantastique, dont le but est de permettre à chacun de participer à une histoire et de voir, peut-être un jour, sa contribution publiée par une maison d´édition.
• L´Atelier d´écriture de la souris à plume (France) "La Souris à Plumes, c´est le site francophone dédié à l´écriture, à la production de textes, au récit et au scénario interactif". À l´adresse la petite souris nous propose de nombreux jeux d´écriture, à partir d´une consigne (le lipogramme, le caviardage...).
• CyberPresse Magazine écrit par des jeunes pour les jeunes (Cyberscol, Québec).
• Le Feuilleton des lecteurs (Belgique) Continuez le roman épisodique du quotidien le Soir illustré. Il suffit d´écrire quelques lignes, de les signer et d´identifier sa contribution en l´envoyant par e-mail: les meilleurs envois seront publiés dans Le Soir illustré.
• Le Ficto-Polar (France) Écriture interactive policière. C´est un ensemble cohérent de textes écrits par diverses personnes. Des liens permettent de passer de l´un à l´autre. Vos textes, vos idées et vos suggestions seront intégrées. Les seules contraintes sont la cohérence de ton et de déroulement, ainsi que l´intérêt suscité.
• Lettres pour un autre siècle Écrivez sous forme de lettre ce que vous souhaitez laisser comme témoignage de votre passage à travers ce XXe sièce qui s´achève.
• M.I.N.E., la page des activités littéraires de la Rive-Sud de Montréal (Québec) On y trouve des ateliers d´écriture, des cahiers voyageurs, la construction d´une pyramide de textes, le journal qui recueille tous ces écrits, etc.
• Mystix-X-xitsyM (roman interactif de science fiction, Québec)
• Premier pas sur Internet (France) s´adresse à tous les cyber-mômes francophones ou francophiles.
• Solliloque (France). Ce très beau site contient des jeux littéraires, un manifeste de la résignation et un roman "hypertextuel" contributif.
• THEATRA: Mille auteurs (France). Participez à la rédaction d´une pièce de théâtre interactive.
• l´Union des Potes: Journal intelligentil à fermentation spontanée (France). Paul Grolleron, Margaret Lefèvre, Jean-Jacques Rey et Arnaud Viez animent ce site interactif littéraire humoristique et proposent feuilletons et articles. Proposez vos textes et articles humoristiques à ce site.

Ceux ou celles qui préfèrent les RECETTES DE CUISINE, trouveront La Boîte à Recettes, bourse d´échanges de recettes, qui permet une consultation par catégories de plats, à l´adresse suivante, où ils pourront envoyer leurs propres recettes (ou en demander d´autres), en écoutant en même temps la musique de "Macarena".

Ceux qui aiment raconter des histoires drôles, ou les lire , trouveront un Concours de blagues, où ils pourront envoyer les leurs.

Sans participer à un concours, on pourra lire des blagues, et en ajouter d´autres, au site.

Ceux qui aiment les jeux de mots, les jeux de tête, trouveront, dans le très beau site Réflexion de la Semaine , la rubrique Les mots en folie, où ils pourront lire ou envoyer des jeux de mots tels que: "Astronaute recherche femme lunatique".

À vous de choisir le site et l´activité!

CARMEN VERA PÉREZ.
ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE HELLÍN
Avenida de Castilla-La Mancha nº5 02400
(ALBACETE) ESPAGNE.
e-mail:cvera@platea.pntic.mec.es

1. ¹Il s´agit d´établissements publics, d´enseignement de langues étrangères. Les élèves apprennent la langue à raison de quatre heures et demie de cours par semaine, d´octobre à juin, pendant cinq ans. L´État décerne un diplôme à la fin de la 3^è année (Cycle Élémentaire) et un autre au bout des cinq ans (Cycle Supérieur). Les élèves doivent avoir réalisé au minimum les études primaires, pour accéder à ces établissements. Les élèves de français sont pour la plupart des adultes.

2. ².Cette activité a été possible grâce à l´accès sur Internet que le Ministère de l´Éducation Nationale espagnol a facilité à tous les établissements d´enseignement secondaire espagnols à travers son Serveur de Nouvelles Technologies