El planteamiento de cada una de las Comunidades que conforman el territorio español es muy parecido, ya que se pretende, desde el respeto a la cultura gitana, integrarles en la sociedad española. Este apartado únicamente pretende acercar a todos aquellos interesados cómo se va trabajando en cada Comunidad, bien desde el punto de vista de las Consejerías implicadas bien desde el punto de vista de algunas Asociaciones.

Andalucía es la Comunidad Autónoma donde viven casi la mitad de los gitanos españoles, cerca de 270.000 personas. Para ayudar a este colectivo a acceder al mercado laboral se ha creado el Programa ACCEDER, desde el marco del Fondo Social Europeo y con la colaboración de la Junta de Andalucía y de los Ayuntamientos de Sevilla, Málaga, Granada y Córdoba.

A nivel municipal destaca en esta comunidad el Centro Internacional de Estudios Gitanos ( C.I.E.G.) puesto en marcha por el ayuntamiento de Granada, que tiene como objetivo "la promoción de la investigación, la difusión y el mantenimiento de las señas de identidad y del patrimonio gitano y del Sacromonte, dentro de las competencias que asigna a los municipios el artículo 25 de la Ley reguladora de las Bases de Régimen Local 1 Ley 7/1985, 2 de abril)".

El inicio de la atención escolar a los gitanos, de forma regular, se inicia en Aragón en 1978, fecha en la que se firmó un convenio entre el M.E.C. y la Conferencia Episcopal española con el único fin de atender educativamente a niños gitanos y que significó un gran paso para esta comunidad a la hora de contar con profesionales dedicados a trabajar con minorías étnicas.

La primera piedra se puso en Zaragoza, donde se fundó una escuela pública a partir de las aulas existentes por los distintos barrios de la ciudad. Esta escuela se denominó La Quer Majari Cali y estaba ubicada en dos lugares diferentes y donde algunos de los niños gitanos eran transportados en autobús. Esta escuela desaparece con el tiempo, sustituida por una Asociación de Enseñanantes Gitanos, resultado de las Jornadas de Barcelona (1987), trabajando desde entonces como profesores de apoyo en los centros ordinarios.

El testigo de la primitiva escuela es tomado por el Centro Infantil Gusantina, ubicado en el Casco Viejo de Zaragoza; se trata de un Centro educativo, pero no escolar.

En Cataluña destaca la actividad llevada a cabo por la Asociación de Enseñantes Gitanos, cuyo origen hay que buscarlo en el año 1978, cuando un grupo de maestros que trabajaban en escuelas educativas de gitanos decidieron reunirse para tratar esta problemática. A partir de ese momento comenzó una labor pedagógica dirigida a luchar contra el absentismo escolar, entre otras muchas actividades. Finalmente, en las VI Jornadas celebradas en Madrid el grupo formado por maestros, educadores de calle, asistentes, monitores de barrio y todos aquellos que se habían sentido unidos por un mismo objetivo fundaron el "Colectivo de Enseñantes con Gitanos".

Castilla La Mancha

En esta comunidad se vienen potenciando desde hace años diversas vías de actuación en las que se persigue la integración del pueblo gitano. Una de ellas tiene por organizadores a la Asociación de Enseñantes con Gitanos. Se trata de un programa desarrollado en Toledo en 1993, en el que se pretendía "transmitir los valores de tolerancia y convivencia en una sociedad pluricultural", según podemos ver en la revista Bisagra, en su número 307.

La segunda, en el año 2000, en diciembre, se destinaron 41 millones de pesetas para llevar a cabo cinco programas sociales en Albacete, Ciudad Real, Cuenca y Toledo destinados a la atención, prevención de la marginación e inserción del pueblo gitano. Para ello se tuvieron en cuenta actuaciones integrales de estos proyectos (educación, formación, empleo, salud, vivienda y habitat).

En Torrijos (Toledo), en el 2002, se ha instalado un Taller de Refuerzo Escolar por la Asociación Provincial Gitana "Puerta Maqueda". Este proyecto pretende "estimular la creatividad de los niños gitanos inculcándoles hábitos de estudio desde nuevas fórmulas prácticas y didácticas mediante el uso de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones", por lo que el Gobierno regional ha aportado el equipamiento informático.

El origen del Colectivo de Enseñantes con Gitanos de Galicia hay que buscarlo en las antiguas escuelas puentes creadas a finales de la década de los 70. En 1979 la escuela puente Chavorré Calé de Ferrol participó en las primeras Jornadas de Enseñantes con Gitanos, en Huesca, que significó el inicio de la cooperación con otros colectivos de enseñantes gitanos. Ya en 1986, la Asociación de Enseñantes Gitanos fundó la Asociación Chavós. En los años noventa contaba con una plantilla de 13 personas, con una actuación que abarca a toda la comunidad gallega. "Los programas desarrollados por la asociación van dirigidos a una población de 1400 personas de las comunidades gitanas de Ferrol y Santiago, participando de forma directa en los cursos y actividades alrededor de 350 personas. Las actividades de sensibilización y formación están abiertas a profesionales".

Los datos que poseemos de la comunidad de Madrid sobre la escolarización de los niños gitanos se remontan a 1991/97; proceden de una comunicación presentada al II Congreso sobre la inmigración en España, en Madrid,en el mes de octubre de 2000, organizado por el Instituto Universitario Ortega y Gasset. En ella se informa que el curso de 1996-1997, existía una escolarización de 11 568 alumnos gitanos e inmigrantes que se encontraban clasificados dentro de las denominadas “minorías étnicas”. Al referirse a los gitanos hace un estudio de su participación en la escuela, así como su distribución por barrios y colegios.

Para el curso 2000/2001 los datos referidos a la escolarización elevaba el número de alumnos gitanos a 7.932 , de los que 6.031 corresponden a la capital estaban matriculados el pasado curso en centros públicos de Educación Infantil, Primaria y ESO. El principal problema, como venía siendo habitual en los años anteriores es el absentismo escolar de estos niños. La falta de asistencia a clase es comunicada por los maestros a los trabajadores sociales, que se ponen en contacto con las familias.

En la actualidad la Comunidad madrileña ha puesto en marcha un Plan de Actuación Integral para Madrid. La ASGG trabaja en Madrid con un modelo de intervención estable con las instituciones del entorno. En colaboración con el Ayuntamiento de Madrid y otras administraciones se han puesto en marcha en los últimos años iniciativas de carácter específico en dos ejes de trabajo: acciones orientadas a reforzar los procesos de inserción social en áreas clave (educación, salud, participación social), y acciones de formación ocupacional y acceso al empleo. Este Plan facilita el acceso de los gitanos y gitanas a los servicios, prestaciones y oportunidades sociales que garantizan sus derechos.
Dentro de este Plan se encuentra el de la escolarización de los niños y niñas gitanos en edad escolar.

Asimismo, merece una atención especial dentro de la Comunidad de Madrid, la actuación que se lleva a cabo a través de la Fundación Tomillo. Esta fundación promueve la igualdad de oportunidades de niños y jóvenes en desventaja social mediante programas y proyectos pedagógicos, formativos y de empleo. Desarrolla otras actividades de interés social a través de sus empresas de inserción y de su centro de estudios económicos.
En su página web nos informa de los diferentes programas europeos que atienden al colectivo gitano. El CAPTO coordina y participa desde hace cinco años en proyectos europeos educativos financiados por el programa Sócrates, COMENIUS, muchos de ellos relacionados directamente con actividades de investigación pedagógica.